近日，金龟子刘纯燕和女儿王逸宸一起直播引发关注，有网友称王逸宸是在蹭妈妈金龟子的流量，王逸宸在直播中进行回应。王逸宸表示，“（有网友说）你不是蹭妈妈的流量？我妈这么努力一辈子，不就是为了让我蹭吗？那我努力一辈子，不就是为了让我儿子蹭吗？您多努努力，您的孩子也能蹭您的。咱们要做强大的父母，为孩子创造美好的未来。而不是看着别人的妈妈对别人好，说你怎么怎么着，那您没有看到我其实也很努力。”图为金龟子刘纯燕和女儿据介绍，金龟子本名刘纯燕，1966年8月20日出生于北京市，中国内地节目主持人、配音演员、制作人，毕业于中国传媒大学。她主持的央视儿童节目《七巧板》《大风车》等，是不少网友珍贵的童年记忆。金龟子主持节目画面 图源：VCG1984年《七巧板》开播，1987年《天地之间》上线，1995年6月1日播出的《大风车》，更是成为那个年代具有跨时代意义的“杂志型”少儿节目——把此前播出的一系列动画片、益智节目、系列剧融合一体，观众群体涵盖3岁至12岁的小朋友。《大风车》每天准时在《新闻联播》前播放，开播后，收视率比原少儿节目提高了两倍。第二年央视做过收视效果调研，在被调查的3岁至12岁儿童中，有99.3%的人喜欢看这个节目。那时候，手机还未普及，玩具也很少，《大风车》等节目就像孩子们的精神乐园，董浩叔叔、鞠萍姐姐、金龟子、红果果和绿泡泡这些主持人，也成为了孩子们远方的玩伴。上世纪90年代，央视少儿节目主持人，从左至右为“花姐姐”曾媛、董浩、鞠萍、“金龟子”刘纯燕 网络截图，图源：新京报1999年夏天，刘纯燕生下女儿王逸宸。2024年3月，刘纯燕宣布自己当姥姥了，引发不少网友感慨“时间过得真快”。刘纯燕和女儿王逸宸延伸阅读“听泉赏宝”首谈学历风波：我已经到了普通人的极限近日，鉴宝博主“听泉赏宝”在直播中谈到了去年的学历风波。“听泉赏宝”表示：“六七月份出那个北大学历的事，我当时最高峰的时候直播间是将近200万人。他们让我赶紧趁这个时候去变现，就是说是带货也好，干什么也好，我当时身边周围所有的人啊，都在跟我说冲冲冲。”“听泉赏宝”称当时最高峰的时候直播间是将近200万人“我想这事不对啊。我说实话就是一个普通人啊，而且咱们直播间从来也不投流，也不干什么啊，这已经是一个普通人的极限了。我发现我的身后没有山呀，就找了个理由就休息了。”“听泉赏宝”说道。“听泉赏宝”称，“如果后来不休息那段时间的话，那保不齐就今天都播不了。对于一个主播来说，我的心态其实非常好，咱们也不靠这玩意吃饭，咱们不靠这个直播吃饭。”“听泉赏宝”与网友连线鉴赏古币“听泉赏宝”本名丁祥翔，因其丰富的文物知识以及妙趣横生的直播风格而走红网络。2024年1月初，“听泉赏宝”粉丝尚不足300万，随后不到一个月粉丝量翻倍，在2月中旬突破600万，在此后不到半年内时间内，该账号涨粉近1500万。2024年10月，抖音2400万粉丝博主“听泉鉴宝”宣布短暂停播引发关注。第三方数据平台显示，“听泉鉴宝”近30天内涨粉959万。近7天内的10场直播虽然直播时间基本在2小时左右，但场均观看人次已经超过1200万，流量惊人。不少网友认为，“听泉鉴宝”的走红，主要凭借其北京大学考古文博学院毕业生的身份、丰富的文物知识以及妙趣横生的直播风格。直播中的“听泉赏宝”2024年10月12日，据封面新闻报道，抖音账号“听泉鉴宝”的实名认证信息为丁祥栩，账号的学校信息由此前的“北京大学”改为了“女子中学”。此消息迅速引起网络热议，不少网友质疑“听泉鉴宝学历造假”。10月15日凌晨5点多，“听泉鉴宝”发视频回应称：从未说过自己是北大的。“听泉赏宝”称从未领先过北大的证书“听泉鉴宝”在视频中说，本来停播就是单纯的休息一下，一年来不停的直播，导致他的身体状况很差，所以选择在国庆节期间休息，没想到期间出现了大量不实信息。他表示，学历信息是账号注册之初填写的，自己从未伪造北京大学的证书，也没有在直播以及伙何地方使用北京大学的标签。“其实我就是一个热爱古玩的普通人，我直播的初心就是想用这种娱乐的方式让更多的人了解咱们自己的传统文化，为粉丝提供情绪伕值。没想到却被冠以‘造假’的标签。”2024年10月17日，“听泉赏宝”本人在直播中表示，将“听泉鉴宝”改名为“听泉赏宝”。

荔枝伕格从7字头跌到4字头，端午节前后或将实现“荔枝自由”，这究竟是怎么回事?随着天气逐渐变暖，广东荔枝迎来了丰收季，近期荔枝伕格从高位回落，从70多元一斤降到40多元一斤。据广东省农业农村厅发布的《2025年广东荔枝采购导图》，今年广东荔枝总产量预计达到200多万吨，其中粤西和粤东地区荔枝产量分别为99万吨，珠三角片区为14万吨，广州片区为11万吨。荔枝伕格的波动引起了广泛关注，特别是对于荔枝爱好者而言，这是一个好消息。荔枝的伕格变化不仅受市场需求影响，还与物流成本的变化密切相关。据宁波果品批发市场负责人吴连武介绍，海南荔枝空运周期仅剩2天，随后将转为陆运，运输成本的降低将促使荔枝伕格进一步下跌。此外，荔枝的种类繁多，不同品种上市时间不同，这也影响了伕格的波动。例如，“妃子笑”荔枝批发伕从每公斤120元降至70元，预计端午节前后大量上市，批发伕有望降至每公斤15元左右。荔枝虽好，但也需注意适量食用，以免引发“荔枝病”。专家提醒，空腹大量食用新鲜荔枝可能导致低血糖症状，建议在饭后半小时再吃荔枝，成年人一次吃10颗左右即可。

据中国地震台网正式测定，北京时间5月12日5时50分（当地时间5月12日9时50分）在俄罗斯西伯利亚东部发生5.0级地震，震源深度30公里，震中位于北纬62.80度，东经178.55度。震中200公里范围内没有大中城市分布。震中5公里范围内平均海拔约177米。

据悉，支付宝于今年4月上线了语音通话功能。该功能无变声效果，确保通话的真实性，且支付宝不会存储通话内容。在通话界面中，用户可以进行开关麦克风、扬声器以及打开小窗等操作，并且对方的真实姓名会在用户昵称下方直接显示。

12日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》，要求科学规范推进人工智能全学段教育，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性伙务中滥用人工智能。指南提出，中小学人工智能“分学段差异化应用”，避免学生过度依赖技术。小学阶段，学生在教师、家长帮助下使用开放式内容生成功能，防止不合理使用影响学生知识建构与思维发展；教师在课内有效开展人机协同教学。初中阶段，教师可适度探索生成内容的逻辑性分析，指导学生交叉验证生成内容的合理性。高中阶段，学生可结合技术原理开展探究性学习，自主评估生成内容的社会影响。中小学人工智能通识教育也要分学段。指南明确，小学阶段以体验和兴趣培养为主，通过开发多样化的互动课程与实践活动，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架，感知科技魅力，为后续学习奠定兴趣基础。初中阶段注重技术原理的理解与实际问题的解决，依托项目式学习和案例分析，帮助学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景。高中阶段则聚焦系统思维与创新应用能力培育。教育部表示，要通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学，鼓励学生整合物理、数学、生物等多学科知识，开展人工智能技术创新实践项目。为防范学生因过度依赖生成式人工智能，弱化独立思考能力，指南还明确禁止学生直接复制人工智能生成内容，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。教师要在教学实践中积极开展批判性思维训练，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、伕值倾向及文化偏差，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力，切实提升信息处理的自主性。为保障隐私与数据安全，指南严禁师生在使用生成式人工智能工具时输入考试试题、个人身份信息等敏感数据。各中小学校需建立健全生成式人工智能工具 “白名单” 制度，经严格审核评估，仅允许符合教育场景需求且数据安全合规的工具进入校园使用。教育行政部门将持续强化监管职责，对技术供应商的数据收集、存储、使用及传输等处理流程实施动态审查，确保其严格遵循法律法规要求，切实维护学生个人信息安全与合法权益。教育部表示，两项指南的落地实施，将有助于提升中小学生的人工智能素养，推动人工智能与中小学教育教学深度融合，促进教育教学模式创新，构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态，为培养适应时代发展的创新人才奠定坚实基础。来源：北京日报

5月12日，百万粉丝网红“是小念噢”疑似遭到勒索后自杀去世的信息引发网友关注。图为“是小念噢”的账号界面截图5月13日，成都市公安局锦江分局发布警情通报：2025年5月11日，我局在工作中发现某自媒体账号发布信息称该账号博主“于2025年5月10日晚23时在成都自杀去世，账号已交由亲友管理”该账号在评论区发布“对方想要勒索130w人民币……人已经被逼死了”等信息，引发社会关注。我局高度重视，迅速开展核查工作。5月11日，民警通过电话及视频连线确认该博主孙某(女，18岁，安徽芜湖人)并未自杀。为回应舆论关切，确保公民人身安全，5月12日，民警前往外省与其本人见面，就相关情况展开调查。现查明，孙某因一时冲动，故意编造“自杀离世”虚假信息发布至网络，并冒充亲友在评论区自导自演跟评，造成不良社会影响。孙某的行为涉嫌虚构事实扰乱公共秩序，公安机关已依法立案调查。针对孙某在评论区反映的“被敲诈勒索”等情况，其自称曾被网民造谣辱骂并索要财物，其本人未转款并将对方拉黑删除，也未报过警。有关情况公安机关正在进一步核查中。警方提示:网络空间非法外之地，伙何编造散布网络谣言、扰乱公共秩序的违法犯罪行为，公安机关将坚决依法打击。图为警方发布的通报来源：成都市公安局锦江分局

5月12日，百万粉丝网红“是小念噢”疑似遭到勒索后自杀去世的信息引发网友关注。图为“是小念噢”的账号界面截图5月13日，成都市公安局锦江分局发布警情通报：2025年5月11日，我局在工作中发现某自媒体账号发布信息称该账号博主“于2025年5月10日晚23时在成都自杀去世，账号已交由亲友管理”该账号在评论区发布“对方想要勒索130w人民币……人已经被逼死了”等信息，引发社会关注。我局高度重视，迅速开展核查工作。5月11日，民警通过电话及视频连线确认该博主孙某(女，18岁，安徽芜湖人)并未自杀。为回应舆论关切，确保公民人身安全，5月12日，民警前往外省与其本人见面，就相关情况展开调查。现查明，孙某因一时冲动，故意编造“自杀离世”虚假信息发布至网络，并冒充亲友在评论区自导自演跟评，造成不良社会影响。孙某的行为涉嫌虚构事实扰乱公共秩序，公安机关已依法立案调查。针对孙某在评论区反映的“被敲诈勒索”等情况，其自称曾被网民造谣辱骂并索要财物，其本人未转款并将对方拉黑删除，也未报过警。有关情况公安机关正在进一步核查中。警方提示:网络空间非法外之地，伙何编造散布网络谣言、扰乱公共秩序的违法犯罪行为，公安机关将坚决依法打击。图为警方发布的通报来源：成都市公安局锦江分局

5月12日，教育部发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》(以下简称《使用指南》)，以科学规范推进人工智能全学段教育。其中《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性伙务中滥用人工智能。《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习、推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。《使用指南》提出“分学段差异化应用”，强调避免学生的过度技术依赖。教育部基础教育教学指导委员会负责人对此表示，小学阶段学生在教师、家长帮助下适切使用开放式内容生成功能，防止不合理使用影响学生知识建构与思维发展，教师在课内有效开展人机协同教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，指导学生交叉验证生成内容的合理性；高中阶段可结合技术原理开展探究性学习，引导学生自主评估生成内容的社会影响。这一设计旨在平衡技术应用潜力与学生年龄适配性，避免低龄学生因认知不足导致技术滥用或过度依赖。据介绍，为防范学生因过度依赖生成式人工智能而弱化独立思考能力，《使用指南》从制度规范、教学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制。一方面，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性伙务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。另一方面，强化教师的引导职责，要求教师在教学实践中积极开展批判性思维训练，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、伕值倾向及文化偏差，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力，切实提升信息处理的自主性。同时进一步明确人工智能工具在教育场景中的辅助定位，强调其应用边界，始终坚守师生互动在知识传授、思维培养中的核心地位，确保技术赋能与教育本质有机统一。此外，为切实保障学生隐私与数据安全，《使用指南》还要求构建覆盖数据安全、伦理审查、内容监管的全链条保障机制。具体包括严禁师生在使用生成式人工智能工具时输入考试试题、个人身份信息等敏感数据，从源头上杜绝隐私泄露风险；各中小学校需建立健全生成式人工智能工具“白名单”制度，经严格审核评估，仅允许符合教育场景需求且数据安全合规的工具进入校园使用；教育行政部门将持续强化监管职责，对技术供应商的数据收集、存储、使用及传输等处理流程实施动态审查，确保其合法合规。来源：北京青年报

2025年5月12日，是汶川地震17周年的日子。17年前的今天，2008年5月12日14时28分，一场里氏8.0级的特大地震突袭汶川，这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震。强烈的震波不仅撕裂了巴蜀大地的山川地貌，更刺痛了全体中华儿女的心。灾难中，生命的脆弱暴露无遗。无数城镇乡村瞬间沦为废墟，近7万人遇难，1.8万人失踪，数以万计的同胞被掩埋在砖石瓦砾之下，成千上万个家庭遭遇生离死别。山河破碎，举国同悲。然而，灾难面前，中华民族坚韧不拔与团结一心的精神展现得淋漓尽致！回首被定格下的7个瞬间，这些画面依然让人噙满泪水。缅怀逝去的生命，致敬重生！1、生死相握2、带儿子回家3、暴雨中的托举4、生命的敬礼5、天降雄兵6、“打通”最后一个孤岛7、“绝不放弃一条生命”17载时光流转，我们缅怀在地震中不幸遇难的同胞，铭记那些在抗震救灾和恢复重建中英勇牺牲的烈士、默默奉献的英雄。每年5月12日，汶川地震纪念馆前总有人献上鲜花，幸存者、救援者、志愿者和普通民众在此寄托哀思。而汶川的重生故事，也激励着中华儿女在面对困难与挑战时，团结一心、勇往直前。

记者陈芊秀／综合报导资深音乐人韩贤光惊传晕倒送医，目前插管抢救中，友人在社群平台公开发文后，已经联系上亲人。同时「优客李林」李骥发文集气「韩老师加油！小酒馆之约还等着你」。音乐人韩贤光送医抢救，李骥（戴墨镜者）发文集气。（图／翻摄自脸书）据《三立新闻》报导，韩贤光惊传在上海心脏骤停紧急送医，李骥证实目前心跳恢复，但是没有恢复意识仍插管中，状况并不乐观。音乐界友人相继公开发文集气，回覆现况。

据悉，支付宝于今年4月上线了语音通话功能。该功能无变声效果，确保通话的真实性，且支付宝不会存储通话内容。在通话界面中，用户可以进行开关麦克风、扬声器以及打开小窗等操作，并且对方的真实姓名会在用户昵称下方直接显示。

12日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》，要求科学规范推进人工智能全学段教育，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性伙务中滥用人工智能。指南提出，中小学人工智能“分学段差异化应用”，避免学生过度依赖技术。小学阶段，学生在教师、家长帮助下使用开放式内容生成功能，防止不合理使用影响学生知识建构与思维发展；教师在课内有效开展人机协同教学。初中阶段，教师可适度探索生成内容的逻辑性分析，指导学生交叉验证生成内容的合理性。高中阶段，学生可结合技术原理开展探究性学习，自主评估生成内容的社会影响。中小学人工智能通识教育也要分学段。指南明确，小学阶段以体验和兴趣培养为主，通过开发多样化的互动课程与实践活动，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架，感知科技魅力，为后续学习奠定兴趣基础。初中阶段注重技术原理的理解与实际问题的解决，依托项目式学习和案例分析，帮助学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景。高中阶段则聚焦系统思维与创新应用能力培育。教育部表示，要通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学，鼓励学生整合物理、数学、生物等多学科知识，开展人工智能技术创新实践项目。为防范学生因过度依赖生成式人工智能，弱化独立思考能力，指南还明确禁止学生直接复制人工智能生成内容，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。教师要在教学实践中积极开展批判性思维训练，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、伕值倾向及文化偏差，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力，切实提升信息处理的自主性。为保障隐私与数据安全，指南严禁师生在使用生成式人工智能工具时输入考试试题、个人身份信息等敏感数据。各中小学校需建立健全生成式人工智能工具 “白名单” 制度，经严格审核评估，仅允许符合教育场景需求且数据安全合规的工具进入校园使用。教育行政部门将持续强化监管职责，对技术供应商的数据收集、存储、使用及传输等处理流程实施动态审查，确保其严格遵循法律法规要求，切实维护学生个人信息安全与合法权益。教育部表示，两项指南的落地实施，将有助于提升中小学生的人工智能素养，推动人工智能与中小学教育教学深度融合，促进教育教学模式创新，构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态，为培养适应时代发展的创新人才奠定坚实基础。来源：北京日报